小学数学教学品质提升策略探讨：教师的实践与分享演讲稿

学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才会内化成自己的东西。因此，教师要充分调动学生学习的主动性、积极性。让学生具有浓厚的学习兴趣，诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。作为教育工作者，要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，让学生体验到学习的快乐。我在教学工作中做到以下几个方面：一、建立平等和谐的师生关系、创设问题情景，激发学习兴趣建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣。在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。所以，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚的对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们；在学习上帮助他们；在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢�甚至害怕这位老师，那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣又是很困难的。二、探索新知识，培植学习兴趣在教师的指导下，让学生自己探索新知识，并在探索的过程中，激发学习兴趣。例如：在讲解线段一节时，同学们认识到“两点之间线段最短”这一性质，于是让同学们探索这样一个问题：一条河流两岸有两个要在河流上修一座水泵站向两村供水，问水泵站修在什么地方，可使两村所有管道最短？通过探索过程，培养学习兴趣。三、动手实践，提高兴趣动手操作活动是一种主动学习活动，它具体形象，有利于理解知识。在数学教学过程中，引导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。例如在讲解三角形一节内容时，在探索三角形三边关系时可以这样设计，让每位同学准备四根长度分别为2cm，3cm，5cm，6cm的小棒，拿出其中三根看能不能组成三角形，其中拿出三根小棒的可能性有四种，即2cm，3cm，5cm；2cm，3cm，6cm；2cm，5cm，6cm；3cm，5cm，6cm。学生动手操作看三根小棒能否组成三角形，再进一步研究三边关系。通过动手操作所获得的感性认识比眼看耳听要深刻的多，这样既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的智力。四、合作研讨，发展兴趣合作研讨一般是指在个体中解决不了或解决不好的问题，有小组合作者充分发挥自己的聪明才智，找出自己的解决办法，展示自己的论证依据与价值，最后由小组达成共鸣或共震。在交流研讨互动中，每位小组成员都会尝试并分享其他同学的成功与失败的体验与领悟。这使自己少走弯路，尽快走向成功。通过小组合作交流研讨，使每位同学都有一个展示自我的平台，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。五、通过“课题学习”，激发兴趣新课本中许多章节后面都有一节课题学习的内容，课题学习的内容是对本章节所学知识应用的一个集中体现，它既能使学生熟悉本章所学知识，又能开阔学生视野。在教学过程中一定要重视课题学习的教学。例如在二次函数一章后面的“巧折抛物线”，学生们跃跃欲试，纷纷动手，激发了学生的学习兴趣。再如锐角三角函数一章后面的课题学习为：测量校园内旗杆的高度，学生们积极思考，纷纷献计献策，然后通过自己动手，测得旗杆的高度。这使学生们认识到我们身边处处有数学，学生们不仅巩固了所学的知识，又增强了他们学好数学的信念。六、小组竞争，增添兴趣调动学生学习数学的积极性，是他们学好数学的关键，小组竞争就是一种很好的形式。在课堂教学中，我把本班学生按列分为八个小组，每组设一名小组长，采出同学回答问题记分的形式，每位小组长把本组同学的得分情况记录在册，每周一汇总，各组之间进行比较，评出一、二、三名，这样既增强了同学们的集体荣誉感，有给同学们增添了无限的乐趣。教学是一门科学，也是一门艺术，需要每位教师去钻研，又要我们用心去雕琢，用爱去浇灌，定会绽放出美丽的花朵。